ACTIVIDAD

LA LOCURA DEL VERANO DEL 1914

Jean Jaurès: Discurso en Lyon, 23 de julio de 1914A través de las calles de Europa aparecía cada pueblo con su pequeña antorcha, y ahora ahí esta el incendio (...) La política colonial de Francia, la política hipócrita de Rusia y la brutal voluntad de Austria han contribido a crear la situación terrible en la que nos encontramos. Europa se debate en una gran pesadilla (...) Ciudadanos, a pesar de todo, y os digo ésto como una especie de desesperación, no hay más que una posibilidad de mantener la paz y de salvar la civilización, desde el momento en que estamos amenazados de muerte y salvajismo, la de que el proletario reúna todas sus fuerzas, y que todos los proletarios, franceses, ingleses, alemanes, italianos, rusos, pidamos a esos millones de hombres que se junten para que el latido unánime de sus corazones aleje la horrible pesadilla.

1. Busca información sobre el autor, utilizando cualquiera de los grandes buscadores o metabuscadores.

R//:  Miembro de una familia burguesa de provincias , cuyo nombre es Auguste Marie JosephJean Léon Jaurès , profesor de filosofía de la Universidad de Toulouse y se entrego a la causa obrera, se  convirtio en un gran líder del socialismo francés anterior a la Primera Guerra Mundial.

1. Enmarca en el contexto histórico el discurso del dirigente socialista francés.

 R//: no hay más que una posibilidad de mantener la paz y de salvar la civilización, desde el momento en que estamos amenazados de muerte y salvajismo, la de que el proletario reúna todas sus fuerzas, y que todos los proletarios, franceses, ingleses, alemanes, italianos, rusos, pidamos a esos millones de hombres que se junten para que el latido unánime de sus corazones aleje la horrible pesadilla.

1. ¿Consideras que la postura de Jaurès es nacionalista? ¿Por qué? ¿Cuál era la opinión tradicional de la ideología socialista sobre los nacionalismos? 

 R//: Creo que si por que el quiere defender su nación  y estudia su origen y defiende sus ideas

1. Ante el peligro inminente de guerra, ¿cuál es la solución que propone Jaurès?

R//: El propone que todos ingleses ,alemanes, italianos ,rusos. se junten para que el latido unanime de sus corazones aleje la horrible pesadilla.

CARTA DESDE EL FRENTE DE UN SOLDADO INGLÉS

5/2/18 Francia, por la noche. Cariño mio, Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...) Quizá te gustara saber como está el ánimo de los hombres aquí.  Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación. Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confian en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí. Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo ( ...) Laurie

1. Resume las impresiones que el soldado trata de transmitir a la persona que envia la carta.

R//: El soldado enviando una carta a alguien que el quiere, el esta comentando todo lo que les esta pasando por miedo de la guerra y que a nadie le importa si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia lo que quieren es acabar de una vez con todo y cada quien irse a casa..

1. ¿Qué le ocurriría si la carta es interceptada? ¿Por qué piensas que en una guerra se toman ese tipo de medidas?

R//: Lo que pasaría tal vez lo fusilarian,me imagino que se toman esas medidas es para no ser blanco de los enemigos que tienen..

1. ¿Encuentra alguna razón el soldado para continuar en el frente? ¿Cuál es ., 'su mayor esperanza? ¿Hubo algún país donde se produjera durante la guerra lo que este soldado inglés deseaba?

 R//: La razón seria es que todo los que los quieren lo apoyen para salir de esa,la mayor esperanza para el soldado es que  los hombres de los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea esa situación.

1. Piensas que esta carta muestra la opinión generalizada de los soldados en el frente ¿Cuál fue la principal razón por la que millones de hombres fueron a luchar durante la guerra? ¿Patriotismo, coerción, miedo a las consecuencias de la deserción...?

R//: Pienso que esta carta contando lo que sucede en la guerra en esos tiempos y que los soldados lo único que quieren es acabar con todo e irse a su casa,ellos fueron a luchar para ayudar al resto de las personas (patriotismo)

COSAS QUE HACEN QUE LA VIDA ES BELLA

Claudia Milady Castro Quiñones de claudia milady

FORO SOBRE LA VIDA ES BELLA

LA VIDA ES BELLA CINE FORO

El respeto y la tolerancia son valores que nacen de reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades propias y las del prójimo. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. La tolerancia es la aceptación de las diferencias en el otro, aunque no se compartan. El respeto y la tolerancia permiten que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia, no por ello son normas que resguarden condiciones básicas de respeto. La película “La vida es bella”, permite abrir el diálogo, entre otras temáticas, en torno a las ideologías, las diferentes opciones de valores que toman los seres humanos y cómo esas opciones pueden llegar a transgredir valores básicos, como la vida y el respeto por nuestros propios hermanos. Esta historia es un homenaje al respeto a la individualidad y autonomía de carácter. Muestra cómo es posible mantener una actitud de respeto y tolerancia hacia el resto de la humanidad incluso en las situaciones más extremas y contrarias a estos valores, tal como ocurre en la segunda parte de la película, contextualizada en el holocausto judío. Esta herramienta de cine foro entrega pautas para promover esta reflexión aprovechando el potencial formativo de esta película.

Síntesis película 

“La vida es bella” comienza como una idílica comedia en una pintoresca ciudad de Italia en 1939, en que Guido, un joven italiano, se enamora de una bella profesora que está comprometida con un oficial burócrata y aburrido. La simpatía y actitud con que Guido corteja a Dora terminan por enamorarla. Pareciera se iniciaría un matrimonio feliz, bendecido por la llegada de un hijo, Josué. La historia tiene un giro dramático, cuando Guido, su tío y Josué son deportados a un campo de concentración. Dora, que no fue llamada para subirse al tren que conduce al campo, se introduce voluntariamente en él con lo que toda la familia acabará en dicho campo. Una vez allí, pese al horror y la desesperación, Guido idea con determinación un plan: defender a su pequeño hijo de la crueldad y brutalidad imperantes en el campo. Para esto Guido hace creer a su hijo que todo se trata de un juego en el que sólo se ganará si se siguen todas las reglas. Cada día él se inventa nuevos juegos para su hijo y utiliza toda su imaginación para salvar la vida de Josué y que éste no vea lo que está pasando. El niño, motivado por el tanque que, según su padre, recibirá el ganador, vive el holocausto como un juego, sin darse cuenta de las barbaridades que ocurren a su alrededor, todo ello gracias al ingenio de Guido.

Actividad

1. ¿Cuál fue el personaje que más les gustó? ¿Por qué?

•  Para mi el personaje es de guido es un buen personaje sabe lo que hace y utiliza toda su imaginación para ser feliz a alguien mas que a el mismo.

2.  ¿Cuál fue el personaje que menos les  gustó? ¿Por qué? 

• El tío de guido porque parecía un hombre lleno de miedo y un poco inseguro a si mismo.

3. ¿Qué los diferencia? • Que les pareció la película? 

• A mi me diferencia un poco Dora que aun así de ser prometida del oficial que no quería lucho por estar con la persona que ella quería.
•  Me pareció muy buena divertida estupenda es muy buen la película pero el final casi que no me gusto por que guido muere.

4. ¿Les parece que el titulo es adecuado? ¿Muestra lo bella que es la vida realmente? ¿Por qué creen que lo escogieron? 

• El titulo no es el adecuado por que en la película no se muestra que la vida es bella se muestra mucho sufrimiento cuando los llevan a el campo de concentración aya sufren mucho mas que todo los hombres.
• yo creo que escogieron ese nombre porque la pureza que tiene el niño que apesar de estar aburrido encerrado llega hasta el final.

REFLEXIÓN PERSONAL

1. Que es la felicidad: 

• Para mi ,felicidad es preocuparse por alguien aparte de ti ser feliz uno mismo y ser feliz a los demás vivir la vida llena de felicidad aun así en los momentos mas difíciles de nuestra vida. 

2. que cosas lo hacen feliz:las cosas que me hacen feliz son

• Estar con mis abuelos ,y hermano
• Estar con los amigos 
• Hablar con Dios cuando me siento mal

3. que le hace falta para ser feliz

•  La verdad me hacen falta mis abuelos y mi hermano y conocer a Dios mas .
• Tener un hogar lleno de amor.

NIVELACION SEGUNDO PERIODO

El imperialismo, en el sentido económico de la palabra, tiene sus orígenes en las últimas décadas del siglo XIX y principios del XX. Apareció como un resultado necesario de la concentración y centralización del capital llevada a cabo en los países-metrópolis, de la necesidad de invertir sumas cada vez mayores de capital sin que la tasa de beneficios se redujera, de la necesidad de obtener materias primas necesarias para la industria y abrir nuevos mercados. Estos hechos provocaron una auténtica carrera entre los Estados capitalistas para el control y la conquista del mundo. El método utilizado fue la invasión militar y el control político de los paises conquistados, y el sistema político implantado, el colonialismo. Entre los estados capitalistas, destacaron, fundamentalmente, Gran Bretaña, Francia, Bélgica y los Paises Bajos, como potencias imperialistas. Japón, Italia y Alemania quedaron rezagados en esta carrera, y Estados Unidos se incorporó tardíamente al proceso. En 1914, el reparto del mundo estaba ya realizado. Pero las contradicciones entre los Estados imperialistas eran tan críticas que culminaron en el primer conflicto bélico mundial, destinado entre otras cosas, a repartir el mundo de forma distinta. J.M. Vidal Villa: La economía mundial,pág. 116.

1. ¿Cuándo apareció el Imperialismo? 

R// En el siglo XIX y principios de XX

2. Menciona las razones, por las que según el texto, surgió el Imperialismo. 

R: La necesidad de obtener materias primas necesarias para la industria y, abrir mercados

3. ¿Cuál fue la consecuencia inmediata que provocó? ¿Cuáles fueron los métodos y estrategias de ocupación colonial? 

R 77Fue una carrera entre los estados capitalista para el control y la conquista del mundo.

_ fue invasion militar y control político de los países conquistados y el sistema político destacado 

4. ¿Cuáles fueron las primeras potencias coloniales?¿Menciona los territorios ocupados? 

  R//Inglaterra y Francia: Estos países formaron conjuntos políticos que integraron territorios de distintos continentes y de esta una nación , razas y culturas.

5. ¿Cuáles fueron las siguientes potencias imperialistas? ¿En qué periodo de tiempo? Menciona las zonas de expansión territorial de estas nuevas potencias colonialistas. 

R// En el XIX hasta esta etapa ,proceso colonizador es el continente africano y asiático.

6. Comenta cuál fue la consecuencia última de todo este proceso.

R// las consecuencias es que ya todos tiene sus tierras en pocas palabras ya se repartieron 

7.el reparto colonial en africa el colonialismo primero repartiolos planos de todas las companias comerciales unas características y siempre hay unos planos ,buscxan pueblos que no esten favorecidos y en busca de una ayuda van ayudar a los fula encontrar de los flore en el africa oriental y los alemanes van en busca de ayudar a los guajili y en ellos las ciudades costeras los dusis van a complicar las cosas las matanzas entre futus y los tuchis estos van a esperar a dividirse y lo complicado porque van a emprestar una guerra .

son diversos desfiguran a áfrica quieren que la configura como ellos querían los europeos ,el colonialismo pone a trabajar una sociedad para la otra los europeos no les importa los africanos .cuando llega ala tribu ellos tenias varias tierras tierras y ellos casi no pasan ,los misioneros de la constancia ellos eran católicos y los ingleses protestantes y antipáticos,africa es un lugar de estracion los africanos no eran analfabeta.

en la primera guerra mundial vez una primera tribu blanca que se enfrentan entre si y quieren repartir áfrica pero en áfrica oriental los alemanes quedaron en manosde los inoleces y van a llamar tangiñitas y bélgica y se van a apoderla de ruanda y de bunqui  en el sur de áfrica se llamara anibia Francia y gran bretaña y queda con camrun y todo lo reparten después y en la segunda guerra mundial Europa y la sociedad de las naciones van a tener una participación de los ee.uu para la venganza y en etiopiaen el 1922 benito sube al poder Italia y empieza una doctrina del racismo en 1934 los italianos echaron mostaza en los pies y quemaron los pies los africanos durante la segunda guerra mundial  es muy distinta a los que estaban peleando a los europeos no les importa quien gane o pierda

CONCEPTOS

 CONCEPTOS CLAVEZ

Imperialismo:La palabra imperialismo se utiliza frecuentemente para explicar la expansión territorial y el sometimiento por la fuerza que ejerce un pueblo poderoso sobre otro más débil. 

a principios del siglo XX, el término imperialismo adquirió un significado más preciso. Algunos pensadores comenzaron a utilizarlo para explicar el proceso de expansión que en ese momento estaban protagonizando las potencias capitalistas.

Nacionalismo: Doctrina y movimiento políticos que reivindican el derecho de una nacionalidad a la reafirmación de su propia personalidad mediante la autodeterminación política.

Paz Armada: fue un periodo en el año (1871-1914 ) de la historia política de Europa que se extiende desde el fin de la guerra franco-prusiana hasta el inicio de la primera guerra mundial y que se caracteriza por el fuerte desarrollo de la industria bélica de las potencias y por la creciente tensión en las relaciones internacionales.

Alianza Triple Entente: Se creó en 1907 y sus integrantes fueron Francia ,Gran bretaña y Rusia  a las que se añadió más tarde serbia .Se conoce también con el nombre de los “aliados”. Los presedentes de esta liga hay que buscarlos en la “Entente Cordiale” de Francia y Reino Unido, instituida en 1904. 

TERCER PERIODO

EL MUNDO ENTRE GUERRAS